Přestože se děti naučí hovořit různými sazbami, téměř všechny malé děti se naučí vytvářet slova a věty v podobném pořadí, počínaje jednoduchými slabiky a promyšlením k složitějším nápadům jako napjaté. Během několika málo let se dítě v žádném jazyce vůbec nevydává k vytváření soudržných vět po gramatických pravidlech. Tento proces se nazývá syntaktický vývoj.
Obecná informace
Syntaxe se vztahuje k pravidlům používaným ke kombinaci slov k vytváření vět; syntaktický vývoj je způsob, jakým se děti učí těmto pravidlům. Syntaktický vývoj se měří pomocí MLU nebo průměrné délky výpovědi, což je v podstatě průměrná délka věty dítěte; toto se zvyšuje, jakmile dítě zestárne. Podle knihy Jeana Berka Gleasona "Vývoj jazyka" procházejí děti pěti etapami syntaktického vývoje, které identifikoval Roger Brown v roce 1973. Děti automaticky vyvíjejí syntaktická pravidla bez výslovného poučení; oni se to naučí jednoduše tím, že naslouchají jiným lidem.
Stupeň I
Mezi dětmi ve věku od 12 do 18 měsíců děti obvykle začínají používat slova pro komunikaci, počínaje jednostrannými výroky, jako je "více", "jít" nebo "pes". Během několika měsíců od prvních slov přesunout se do fáze I syntaktického vývoje, dvě kombinace slov. Podle Gleason se tyto primitivní věty většinou skládají z podstatných jmen, sloves a přídavných jmen s nedostatkem důležitých gramatických prvků.
Stupeň II
Jak se děti pohybují skrze pět fází syntaktického vývoje, jejich věty rostou v délce. Podle jazykové patologie Caroline Bowenové se děti začínají naučit gramatické prvky ve fázi II, obvykle mezi 28 a 36 měsíci. Většina batolat získá tyto prvky ve stejném pořadí, počínaje současným progresivním, pak předponami v a na.
Stupeň III
Bowen píše, že etapa III zahrnuje získávání nepravidelných slov napříč minulým napětím, jako například "spadl", následovaný přidáním "s" vlastníkům, pak správné užívání slov "být", jako "jsou" versus "je". Tato fáze se obvykle vyskytuje mezi 36 a 42 měsíci.
Stupeň IV
Stupeň IV, který trvá mezi 40 a 46 měsíci, zahrnuje porozumění článkům, pravidelný minulý čas (přidání) a pravidelný přítomný čas třetí osoby, například "Smíchem". Batole obvykle používají obecná pravidla pro všechna slova před učením nesrovnalostí. Například, batole často říká "goed" nebo "nohy", než říká, "šel" nebo "nohy". To ale ukazuje pochopení pravidel; je to další automaticky naučí se fenomén.
Stupeň V
Od 42 měsíců se děti dostanou do fáze V, která zahrnuje použití kontrakcí jako "Já jsem" a "Vy jste." Používají třetí osobu nepravidelný přítomný čas, jako "má" a složitější použití " být "slovesa, takový jak kombinovat je s jinými slovesami a vytvářet kontrakce s nimi. Podle Bowena děti většinou zvládly všechny tyto etapy o 52 měsíců a měly by být schopny vytvořit čtyři až pět slovní věty kolem věku 4 let.
