Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) postihuje v raném dětství, často trvající v dospělosti. Lidé s diagnózou ADHD čelí významným výzvám, kteří často dostávají farmakologickou léčbu nebo terapii pro úlevu. Je také možné, aby se tato porucha stala během dětství a dospělosti bez diagnózy nebo léčby. ADHD vytváří pro trpícího nevýhody v několika sférách, včetně vzdělávání, kariéry a společenského života.
Vzdělávací nevýhody
Děti a dospělí s ADHD mají potíže s udržováním pozornosti ve třídě. Může být obtížnější sledovat pokyny instruktora, což může negativně ovlivnit vaše známky. Možná máte potíže s tím, že jste ještě ve třídě, a zjistíte, že se snažíte být stále, místo toho, abyste se soustředili na kurzy. Podle dětí a dospělých s poruchou pozornosti / poruchy hyperaktivity je větší pravděpodobnost, že učiníte neopatrné chyby ve školní práci. Můžete také mít tendenci ztrácet nebo zapomenout na důležité věci, jako je domácí úkol, kalkulačka nebo knihy.
Kariérní nevýhody
Podobné problémy mohou ovlivnit vaši kariéru. Možná jste zapomnětli a přehlédnete důležité informace o projektech, které jste přiřadili k dokončení. Vaše mysl může bloudit a nechat vás rozptýlit na schůzkách. Organizace může být pro vás nemožná a vaše nadřízené nechat negativní dojem o vašich pravdivých schopnostech. Kariéra, která vyžaduje dlouhé období soustředění, může být pro vás nepraktická.
Sociální nevýhody
Porucha hyperaktivity s nedostatkem pozornosti často nese sociální nevýhody mimo školní a pracovní prostředí. Možná budete mít tendenci přerušit rozhovory s ostatními a dělat škodlivé poznámky bez přemýšlení. Můžete udělat věci předtím, než si uvědomíte důsledky, které mohou být trapné a stigmatizující. Psychiatrické zprávy hlásily v lednu 2002, že rodiče hodnotili děti s ADHD jako větší šanci na šikanování, méně pravděpodobné, že budou mít vysoký počet blízkých přátel a bude méně pravděpodobné, že budou komunikovat se skupinou vrstevníků. Poznamenaly také nedostatky v schopnosti dítěte se spolu s ostatními přizpůsobit novým okolnostem.
