Doba života mezi dětmi a dospělostí je dospívání. Toto období začíná počátkem sexuální zralosti a končí tím, že je nezávislým dospělým, podle článku Russell Viner a Deborah Christie v 5 únoru 2005, vydání "British Medical Journal". V západních zemích toto období obecně odpovídá období dospívání. Mnoho vývojových problémů se objevuje během dospívající cesty do dospělosti.
Fyzický vývoj
Dospívání začíná puberty. Během puberty se rozmnožovací orgány a vnější genitálie vyvíjejí stejně jako nereproduktivní rysy, jako jsou boky a prsa u dívek, a prohloubené hlasové a obličejové vlasy u chlapců. Prudký nárůst hormonů iniciuje pubertu ve věku 11 let u dívek a 13 let u chlapců. Puberty začínají vývojem prsu a růstem se šíří dívky a rozšíření varlat u chlapců. Dospívající chlapci obvykle zažívají růstovou tendenci později, počínaje kolem 14 let. Zajímavosti puberty jsou první menstruační období pro dívky a první ejakulaci pro chlapce. Společné dospívající obavy jsou zpožděné puberty a krátké výšky, což je mezi chlapci zvláštní obavu, podle Dr. Vinera a Dr. Christie. Další oblast fyzického vývoje je v mozku, zejména v čelním laloku, což je oblast pro kontrolu impulsů, úsudek a schopnost plánovat. Přední lalůk se rozvíjí během dospívání a počátku 20. let. Nevyvinutá čelní kapsa pomáhá vysvětlovat impulzivnost, riskantní chování a náladovost mezi dospívajícími.
Kognitivní vývoj
Schopnost přemýšlet abstraktně začíná se rozvíjet v rané dospívání. Abstraktní uvažování dovoluje člověku přemýšlet nad budoucností a sledovat více výsledků. V raném dospívání může být myšlení konkrétnější, dokud se abstraktní myšlení nevyvíjí úplněji. Pozdnější v dospívání, schopnost rozumu prostřednictvím abstraktního myšlení umožňuje dospívajícím odhalit nesrovnalosti a pokrytectví, které mohou vést k argumentům s ostatními.
Sociální rozvoj
Adolescence je období odloučení od rodičů s cílem být nezávislým dospělým. Během tohoto období mohou být argumenty mezi dospívajícími a rodiči intenzivnější. Adolescence je obvykle označena méně rodičovským vlivem a větším vlivem. Tak mohou být informace poskytnuté rodiči ignorovány.
Podle vývojového teoretika, Erika Eriksona, dospívající obvykle hledají svou identitu. Teenageři obvykle vyzkouší různé identity, jako např. Vyzkoušení různých stylů oděvu nebo jednat jednosměrně s přáteli a jiným způsobem doma. Tato zmatenost rolí se obvykle vyřeší tím, že vytvoří jednotnou identitu, ale někteří se nikdy nezdá, že se ocitnou. Někteří dospívající nevycházejí z této zmatenosti rolí, protože přijímá standardy a hodnoty svých rodičů. Když vyřeší, kdo jsou, dospívající obvykle definují ostatní ve vztahu k sobě. Mladiství mohou mít potíže s tím, jak se jejich chování dotkne samotných nebo jiných. Tudíž adolescenti obvykle věří, že jsou nezranitelní kvůli němu, co se jim děje špatně, což může vést k riskantnímu chování. Mnozí také věří, že jiní, zvláště rodiče, nedokážou pochopit, co procházejí.
