Během batole a předškolního věku se u dětí projevuje rychlý nárůst zvědavosti a pohyblivosti. Protože nejsou schopni porozumět důsledkům svých akcí na základě zvědavosti, mohou být malé děti obtížné disciplínu. Expert na rodičovství Dr. William Sears poznamenává, že struktura a komunikace jsou rozhodující pro usnadnění zdravé disciplíny. Rodiče a pečovatelé mohou zajistit bezpečné, strukturované prostředí při zachování emocionální a intelektuální pohody dítěte.
Techniky
V západních kulturách nejběžnější formy disciplíny zahrnují systémy trestů a odměn. Americká akademie pediatrie doporučuje čtyři základní formy trestu pro malé děti: časový limit, odmítnutí výsad, logických následků a přirozených důsledků. AAP naznačuje, že v raném dětství by měly být okamžitě uděleny tresty, aby děti mohly propojit špatné chování a jejich důsledky. Někteří odborníci na rodiče, včetně Alfieho Kohna a Barbary Coloroso, se domnívají, že tresty a odměny jsou neefektivní techniky disciplíny; tvrdí, že tyto systémy neprospívají dobrému chování.
Funkce
Vhodné techniky disciplíny jsou základní aspekty rozvoje v raném dětství, protože poskytují dětem strukturu a omezení. Odbornost v raném dětství pomáhá předcházet nehodám a bezpečnostním rizikům; umožňuje dětem také pochopit, že jejich jednání má důsledky. Malé děti mají silnou přirozenou touhu prozkoumat svět kolem sebe a stanovit limity přijatelného chování. Děti touží po struktuře a potřebují vedení od svých opatrovatelů, aby porozuměli a rozpoznali hranice chování.
Spory
Techniky tělesného trestu, včetně výprasků, jsou oblíbené metody pro disciplinování malých dětí. Expertní organizace, včetně Americké akademie pediatrie a Americké psychologické asociace, nicméně odporují tomuto postupu. Spankings jsou škodlivé pro emoční vývoj dítěte, zvláště když jsou podávány v raném věku. Americká psychologická asociace prohlašuje, že tělesný trest je neúčinný a emocionálně traumatizující; povzbuzuje děti, aby používaly agresi a fyzickou sílu k ovládání ostatních. Tyto organizace také poznamenávají, že žádná studie neprokázala, že výprasky účinně mění chování dítěte.
Expertní přehled
Termín "disciplína" je často používán synonymem s "trestem", ale disciplínové techniky nemusí nutně zahrnovat systémy trestu a odměny. Experti v oblasti vývoje dítěte Alfie Kohn a Barbara Coloroso tvrdí, že tresty a odměny jsou manipulativní a kontraproduktivní; žádná studie neprokázala, že tyto běžné techniky skutečně usnadňují pozitivní chování. Kohn a Coloroso tvrdí, že komunikace - nikoli úplatky a hrozby - jsou užitečné pro aktivně umožňující pozitivní chování u dětí. Dr. William Sears se také staví proti manipulativním disciplínám: "To, co děláme našim dětem, to je to, pro co děláme a s nimi, a to, co dělají pro sebe".
Úvahy
Žádná disciplína techniky nefunguje univerzálně. Některé děti mohou prosperovat ve velmi flexibilním prostředí, zatímco jiné mohou potřebovat jistotu přísné rutiny. Děti se speciálními potřebami často vyžadují specializované disciplíny, pokud jazykové zpoždění nebo psychická porucha brání metodám disciplíny účinnosti. Poskytovatelé péče by měli konzultovat pediatra nebo odborníka na vývoj dítěte, pokud jde o bezpečnost a účinnost společných disciplín. Specialista může být schopen poskytnout poradenství přizpůsobené potřebám jednotlivých dětí.
