Jean Piaget, průkopnický švýcarský psycholog, zaznamenal v Institutu Rousseau v letech 1921-22 tři 6leté. Děti byly v otevřeném učebně a dospělí přepisovali jejich řeč, pak je uvedli v očíslovaných větách pro analýzu. Pozorovatelé poznamenali, že děti v mnoha případech nahlas vyjádřily, co dělají, s nepatrnou potřebou odpovědí od svých společníků. Ve skutečnosti nemusí reagovat na změnu tématu od někoho jiného. Věřili, že rozhovor s dětmi by mohl být rozdělen do dvou kategorií: egocentrické řeči a socializované řeči.
Egocentrická řeč
Egocentrická řeč může být opakující se fráze podobná echolalia nebo opakování frází, slyšená v řeči batole, nebo může být monologem myšlenek, které nevyžadují žádného posluchače. Může být slyšet dětský věk 5 až 7, který popisuje, co dělají jeho hračky. Piaget poznamenal, že tato verbalizace je podobná tomu, jak lidé, kteří žijí sami, mohou verbalizovat svou činnost. Podle článku v Central Central, mluvit se sebou jako o znamení zdravého rozumu - pomáhá vám při rozhodování. Moderní psychologické texty popisují chování, které Piaget pozoroval jako paralelní hru. Institut pro rozvoj dítěte toto chování uvádí jako normální pro děti od 3 do pozdější mateřské školy.
Sociální řeč
Socializovaná řeč zahrnuje spoustu oddanosti mezi lidmi. V "Jazyku a myšlení dítěte" Piaget uvedl, že starší jazyk označuje výkřiky touhy. Zmínil slovo "mama" jako pocházející z labialního pohybu, který se týkal sání. Přislíbil své informace Sabině Spielreinové, která byla prvním pacientem Carla Junga, otce analytické psychologie.
Další analýza
Piaget ve svých poznámkách uvedl, že jen asi 14 procent dětských rozhovorů bylo vzájemných interaktivních reakcí. Poznamenal také, že před zahájením školní docházky nebyly děti zapojené do studia zvyklé na jiné děti. Piaget položil otázky ve zvláštní kategorii rozhovoru. Cítil, že děti nehledají skutečné vysvětlení, když se ptají na rituální otázky, jako například "Proč?" a že skutečně nevyvinuly dostatečnou duševní složitost k pochopení příčin. Piaget zjistil, že více než polovina dětských rozhovorů byla egocentrická řeč, která mu naznačovala, že velká část těchto 6letých pozorností se soustředila na sebe a své vlastní obavy.
Závěry
V závěrečné kapitole "Jazyk a myšlení dítěte" Piaget shrnul svou studii tím, že věří, že dospělí by měli pochopit, že děti jsou mnohem více egocentrické než dospělí a že se vzájemně odlišují, i když se chovají společensky. Dodal, že dospělí by neměli očekávat, že malé děti vytvoří sociální skupiny, ale očekávají, že shromáždění dětí bude velmi hlučné, protože všichni budou mluvit najednou. Řekl, že i když se dospělý účastní individuálního pronásledování, stále si myslí sociálně. Zatímco dítě, i když se zabývá tím, co se zdá být společenskou činností, stále funguje individuálně.
