Často poznamenáno přínosy zapojení dětí do sportu a tělesné výchovy zahrnují lepší způsobilost a nižší riziko obezity. Ačkoli se tak často neuvádí, výzkum stále více poukazuje na akademické přínosy pro děti, které mají nějakou pravidelnou fyzickou aktivitu. Dále je důležité si uvědomit, že tato výhoda není omezena na děti, které se účastní organizovaných, konkurenčních sportů.
Vylepšená koncentrace
Howell Wechsler, ředitel odboru adolescentů a školního zdraví pro centra pro kontrolu nemocí, zhodnotil 50 studií, které zkoumaly vliv školní tělesné aktivity na akademický výkon a zjistili, že polovina studií vykazovala pozitivní sdružení a prakticky žádný z výzkum ukázal jakýkoli negativní dopad. Více studií prokázalo, že dokonce i poměrně krátké rozpětí fyzické aktivity vedly ke zvýšení trvání a intenzity koncentrace po těchto činnostech, včetně těch, ve kterých studenti nikdy neopouštěli třídu.
Fitness a testovací skóre
Studie Jamese Pivarnika a kolegů na Americké vysoké škole sportovní medicíny zjistila, že studenti střední školy, kteří nejlépe provedli testy fitness - měření aerobní kapacity, síly, vytrvalosti a tělesného složení - se také lépe akademicky vyvíjeli. Studie, která zahrnovala 317 studentů, ukázala, že nejhodnotnější děti dosáhly u standardních testů o téměř 30 procent vyšší než skupina nejméně. Navíc méně kvalifikovaní studenti získali známky ve svých základních předmětech, které byly o 13 až 20 procent nižší než jejich spolužáci.
Požadavky na sport
Wendy Owen napsal na webových stránkách Oregon Live.com, že studenti, kteří hrají ve sportovních týmech, se naučí vodítka, odpovědnost, disciplínu a dovednosti v oblasti řízení času, které přenášejí do učebny. Cituje středoškolského fotbalistu Zacka Hickmana, který poukazuje na to, že jeho sport vyžaduje, aby použil jeho hlavu a požaduje, aby se vždy učil ze svých zkušeností na poli - krmení očekávání a návyků ve škole.
Zachování způsobilosti
Pro některé studenty může sportovat motivaci ke zlepšení akademického výkonu. Tom Welter, výkonný ředitel Asociace školských aktivit v Oregonu, připouští, že ne všichni sportovci jsou přirozenými studenty; požadavky na kvalifikaci, aby zůstali způsobilí a hráli sport, který milují, je přiměje, aby překonali překážky ve třídě a zlepšili výkonnost a zavedli pracovní etiku, která jim může dobře sloužit, pokud zůstávají v akademickém prostředí.
