V roce 2004 by asi polovina všech dětí v USA mohla očekávat, že dosud žije s oběma biologickými rodiči v době, kdy dosáhli věku 15 let, podle výzkumné sítě Social Science Research. S nárůstem rozvodových sazeb v celých Spojených státech a jinde na světě jsou domovy s jedním rodičem hlavní částí všech domácností s dětmi. Proto je pro pedagogy a rodiče intenzivním zájmem, jak životní prostředí jednoho dítěte ovlivňuje učení dětí.
Potenciální výzvy
Obvykle mají osamocení rodiče mnohem více úkolů než matky nebo otcové ve dvoučlenných domácnostech, jednoduše kvůli praktickým omezením rozdělení práce. Přinejmenším dokud nejsou děti dostatečně staré, aby převzaly práci v domácnosti, veškeré povinnosti v domácnosti spadají na jednu osobu, stejně jako mzdy a rodičovství. Výsledkem je, že osamělí rodiče mohou mít méně času nebo energie, aby podpořili učení svých dětí tím, že budou společně číst, dohlížet na domácí úkoly nebo plánovat vzdělávací, zábavní a fitness aktivity a výlety pro rodinu.
Vzdělávání a chování
Vedle přímého vlivu struktury domácností na akademické dosažení a učení může mít rodinné domácí prostředí vliv na chování dítěte ve škole, což může nepřímo ovlivnit učení a zájem o školu. Podle Adoption.com, když osamělí rodiče pracují na plný úvazek, a proto mají k dispozici méně času pro své děti, situace může vést buď k otázkám chování nebo ke snížení akademických výsledků.
Historické trendy
V pozdních osmdesátých letech, kdy byly domy s jedním rodičem méně obyčejné než v současnosti, studie provedená na Illinoisské univerzitě v Urbane, kterou napsala The New York Times, zjistila, že děti vychované jedním rodičem mají menší pravděpodobnost, pokračovat ve vzdělání na střední škole a na vysoké škole. Ze vzorku 2500 dětí byly delší děti v domácnostech s jedním rodičem, čím kratší byly jejich vzdělání. Od počátku devadesátých let se však nový model stal standardem pro statistické měření akademických výsledků u dětí různých typů domácností. Namísto použití modelu rodinných schodků, který předpokládá, že domácnosti s jedním rodiči jsou neúplné a nestandardní, používají současná statistika model rizikového a ochranného faktoru. Model zobrazuje rodinné struktury založené na více rizikových faktorech, včetně pozitivních a negativních životních událostí a obecných charakteristik rodinné jednotky.
Pochopení statistiky
Sociologové dále mapují vztah mezi strukturou domácností a akademickým výkonem. Vzhledem k rostoucímu výskytu rodinných domů a neustále se měnícím metodám měření výkonnosti ve vzdělávání není možné snižovat vztah k přímé příčině a účinku. Podle publikace Adoption.com ukazují statistiky, jako je studie z roku 1992 publikovaná v časopise Sociologie a vzdělávání, že děti z domácností s jedním rodičem obecně vykazují nižší akademické výsledky. Místo také zdůrazňuje, že mnoho studií, včetně výzkumu z roku 1992, naznačuje, že úroveň příjmů má mnohem větší vliv na vzdělání než na strukturu rodiny.
