Vaši rodiče ovlivňují mnoho věcí ve vašem životě, od vašeho genetického dědictví až po vaše každodenní zvyky. Jejich vzdělání může ovlivnit jejich společensko-ekonomický status a jejich socioekonomický stav může ovlivnit vaše celkové vzdělání a jak dobře se učíte. Některé z těchto efektů mohou existovat až o 40 let později, podle článku z července 2009 v "Merrill Palmer Quarterly" z Wayne State University.
Denní výzvy
Děti v chudobě čelí každodenním výzvám, které ovlivňují jejich schopnost učit se, podle Erica Jensena, učitele a odborníka na neurovědy, stejně jako autora "učení s chudobou v mysli". Jensen poznamenává, že děti z domácností s nízkou socioekonomickou situací se musí vypořádat s emocionálními a sociálními problémy, akutními a chronickými stresory, kognitivními deformacemi a otázkami bezpečnosti a ochrany zdraví. Ty jsou důsledkem takových faktorů, jako je špatná rodičovská vazba, rodičovská deprese, nedostatečná zdravotní péče, chaotické a nebezpečné prostředí a pečovatelé, kteří jsou přepracováni, zdůrazňují nebo používají kruté disciplinární opatření. Rodiče mohou být fyzicky nedostupní, protože pracují dlouhé hodiny a děti se s větší pravděpodobností nechávají starat o sebe.
Cyklus chudoby
Sociálně-ekonomický status, typicky zkráceně jako SES, obecně zahrnuje vzdělání, povolání a příjmy podle Americké psychologické asociace a je mírou společenského postavení. Nízké hodnoty SES obecně korelují s nižším vzděláním, chudobou a špatným zdravotním stavem. APA konstatuje, že děti, které žijí v nízké komunitě SES nebo vyrůstají v rodinách, které mají nízkou SES, nejsou tak rychlé, aby se naučily akademické dovednosti. Prostředí domácího prostředí s chudobou a chronický stres, stejně jako školy s nedostatečnými zdroji - všechny typické v komunitách s nízkou úrovní SES - mají vliv na celoživotní akademické výsledky a mohou udržet cyklus chudoby.
Vysoká míra odchodu ze školy
Rodiče v situaci s nízkou úrovní SES často nemají k dispozici finanční prostředky na poskytování knih, počítačů nebo jiných vzdělávacích nástrojů svým dětem. Nemuseli mít čas na to, aby si je mohli přečíst, nebo vědět, jak podpořit domácí úkoly. Jako výsledek, APA poznamenává, že studenti z nízko-SES školy jsou až tři stupně stupňů za jejich ekonomicky zvýhodněných vrstevníků do doby, než vstoupí na střední školu. Vysoká míra předčasného ukončování školní docházky pro děti ve věku 16 až 20 let byla v roce 2007 více než třikrát vyšší u dětí v rodině s nízkými příjmy ve srovnání s mírou předčasného ukončování školní docházky u dětí ze středních a vyšších rodin .
Dlouhodobé výsledky
Dosažení vzdělání rodičů je často spojeno se socioekonomickým stavem rodiny. Vzdělávání rodičů však samo o sobě ovlivnilo dlouhodobé vzdělávací a profesní výsledky svých dětí podle "Merrill Palmer Quarterly." Výzkumníci dotazovali třetí žáky a jejich rodiče, aby sbírali údaje o SES a rodičovských vzdělávacích výsledcích. Účastníci byli znovu pohovořeni, když byly děti ve věku 19, 30 a 48 let. Vzdělávací úroveň rodičů, když děti byly 8 let, předpovídaly vzdělávací a profesní úspěch dítěte ve věku 48 let. I v prostředí s nízkým příjmem v SES byly rodiče, kteří měli vysokou úroveň vzdělání, pravděpodobnější, že budou mít děti, což dalo dětem více pracovních možností.
