Alfred Adler (1870-1937) vyvinul teorie osobnosti, které se zaměřily na potřebu terapeuta porozumět jednotlivci v kontextu sociálního prostředí. Podle Adlera charakteristické rysy a chování pocházejí především z vývojových otázek, včetně pořadí porodů.
První narozené děti
Adler věřil, že když se rodí dítě, má vliv na osobnost. Na základě své teorie například nejstarší dítě - náchylné k perfekcionismu a potřebě potvrzení - má tendenci stát se intelektuální, svědomitým a dominantním v sociálním prostředí. Adler toto připisuje tomu, že dítě ztrácí nerozlučnou pozornost rodičů a vyrovnává se po celý život tím, že pracuje, aby se vrátila zpět. Kromě toho lze očekávat, že toto dítě bude příkladem a bude mít odpovědnost za mladší sourozence.
Druhé a střední děti
Adler popisuje druhé dítě jako někoho, kdo má "kardiostimulátor". Vzhledem k tomu, že je vždy někdo, kdo tam byl nejprve, může toto dítě narůstat, aby se stalo konkurenceschopnějším, vzpurným a konzistentnějším, když se pokoušel být nejlepší. Střední děti se mohou potýkat s tím, že si uvědomí své místo v rodině a později ve světě. Oni touží po rodičovské chvále a mají proto tendenci rozvíjet dary v umění nebo akademii, aby dosáhly tohoto cíle. Díky svému "střednímu" postavení mohou být také nejvíce flexibilní a diplomatickí členové rodiny.
Nejmladší a nejmenší děti
V Adlerově teorii může být nejmladší dítě závislé a sobecké kvůli tomu, aby se o ně vždy starali rodinní příslušníci. Toto dítě však může mít také pozitivní rysy důvěry, schopnost bavit se a uklidnit se při zábavě ostatním. Jen děti nemusí sdílet pozornost svých rodičů. Mohou mít těžké chvíle, když je jim řečeno ne, a škola může být obtížný přechod, protože nejsou jediným zaměřením učitele. Adler věří, že ve srovnání s ostatními je jejich věk jen dospělí, že jsou dospělí, cítí se pohodlněji u dospělých a dokonce lépe pracují v intelektuálním a tvůrčím úsilí.
Jiné rodinné situace
Adler se rovněž zabýval specifickými rodinnými situacemi, jako jsou dvojčata. U dvojčat je jedna obvykle považována za starší, je silnější a aktivnější. Tento člověk se často stává vůdcem, i když oba mohou vyvíjet problémy s identitou kvůli tomu, že jsou považováni za jednu jednotku namísto dvou lidí. Dalším příkladem, který Adler popisuje, je jediný chlapec mezi dívkami. Navrhuje, že se tento chlapec může stát dospělým, který se vždy snaží dokázat své mužství nebo naopak může být zženštilý. Jediná dívka mezi chlapci se může stát velmi ženská nebo se pokouší překonat chlapce, může se stát falešným. Může mít tendenci tvrdě pracovat, aby potěšila svého otce.
Obecné poznámky
Adler nabízí několik obecných poznámek k teorii porodu. Navrhuje, že pokud jsou mezi dětmi více než tři roky, mohou se rozvinout různé podskupiny porodu. Kromě toho může dítě, pokud okolnosti dovolují, přijmout pozici porodu. Adler také uznává, že u některých lidí narozený řád nemusí mít tak významný vliv jako rodičovské postoje, genderové role nebo sociálně-ekonomické otázky. On povzbuzoval praktiky k pochopení psychologické situace v každé rodině je jiný; pořadí porodů je jednoduše jedním z možných nástrojů, které vám pomohou vést a posoudit.
